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Clase 4

5 de abril: Crecimiento económico
La capacidad de establecer acuerdos público-privados y mantenerlos en el tiempo también es el producto de las cualidades de los diseños organizacionales.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 383-84 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:39 PM
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La capacidad de establecer acuerdos público-privados y mantenerlos en el tiempo también es el producto de las cualidades de los diseños organizacionales.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 383-84 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:39 PM
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una transferencia de competencias previas del Estado a un espacio de coproducción con otros actores no estatales puede ser rápidamente interpretada como una pérdida de poder.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 370-71 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:37 PM
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una transferencia de competencias previas del Estado a un espacio de coproducción con otros actores no estatales puede ser rápidamente interpretada como una pérdida de poder.
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Los instrumentos de la gobernanza clásica, el poder imperativo, la producción unilateral de orden y la potestad de obligar a terceros, si bien siguen siendo parte del acervo herramental del Estado, se combinan con otros instrumentos cuyos propósitos son la producción consensuada, voluntaria y participativa de orden social. Estos nuevos instrumentos y modalidades de articulación social crean nuevos modelos de gobierno de las comunidades
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 328-31 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:29 PM
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Los instrumentos de la gobernanza clásica, el poder imperativo, la producción unilateral de orden y la potestad de obligar a terceros, si bien siguen siendo parte del acervo herramental del Estado, se combinan con otros instrumentos cuyos propósitos son la producción consensuada, voluntaria y participativa de orden social. Estos nuevos instrumentos y modalidades de articulación social crean nuevos modelos de gobierno de las comunidades
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E. "Gobernanza sin gobierno" Este modelo responde a la concepción de aquellos que entienden que el Estado ha perdido su capacidad de gobierno, y que se trata sólo de una arena donde los actores definen sus intereses y establecen prácticas autorregulatorias.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 293-96 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:26 PM
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E. "Gobernanza sin gobierno" Este modelo responde a la concepción de aquellos que entienden que el Estado ha perdido su capacidad de gobierno, y que se trata sólo de una arena donde los actores definen sus intereses y establecen prácticas autorregulatorias.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 293-96 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:26 PM
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D. Escuela Holandesa de gobernanza Este modelo, que tiene fuentes en los Países Bajos pero que debe considerarse idiosincrático, depende fuertemente del rol de las redes sociales en el gobierno, siendo el Estado meramente un actor entre otros involucrados en los procesos.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 286-90 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:25 PM
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D. Escuela Holandesa de gobernanza Este modelo, que tiene fuentes en los Países Bajos pero que debe considerarse idiosincrático, depende fuertemente del rol de las redes sociales en el gobierno, siendo el Estado meramente un actor entre otros involucrados en los procesos.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 286-90 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:25 PM
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C. Estado-céntrico En este modelo, y más allá de su nombre que se presta a equívocos, el Estado sigue siendo el actor y el decisor central, pero no puede tomar estas decisiones solo. Los intereses sociales tienen el legítimo derecho de participar (contrariamente al modelo liberal-democrático) y de que sus propuestas sean consideradas por el Estado. Si bien este último tiene alguna capacidad para definir cuáles son los actores participantes, no puede evitar que estos intereses se incluyan en el proceso de producción de políticas. Tal
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 269-74 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:24 PM
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C. Estado-céntrico En este modelo, y más allá de su nombre que se presta a equívocos, el Estado sigue siendo el actor y el decisor central, pero no puede tomar estas decisiones solo. Los intereses sociales tienen el legítimo derecho de participar (contrariamente al modelo liberal-democrático) y de que sus propuestas sean consideradas por el Estado. Si bien este último tiene alguna capacidad para definir cuáles son los actores participantes, no puede evitar que estos intereses se incluyan en el proceso de producción de políticas. Tal
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B. Liberal democrático Este modelo acepta que el Estado es el principal actor en el proceso de gobernanza. Si bien hay otros actores que compiten con el Estado, este último tiene la posibilidad de designar a aquellos a los que les otorga el derecho de ejercer influencia. Por un lado, es un modelo en donde el Estado no está totalmente protegido de la influencia de algunos grupos; pero por el otro, deniega legitimidad para participar a una gran variedad de intereses.
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 262-67 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:23 PM
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B. Liberal democrático Este modelo acepta que el Estado es el principal actor en el proceso de gobernanza. Si bien hay otros actores que compiten con el Estado, este último tiene la posibilidad de designar a aquellos a los que les otorga el derecho de ejercer influencia. Por un lado, es un modelo en donde el Estado no está totalmente protegido de la influencia de algunos grupos; pero por el otro, deniega legitimidad para participar a una gran variedad de intereses.
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Los modelos de gobernanza que los autores analizan siguiendo las categorías y características del marco conceptual
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 249-50 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:22 PM
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Los modelos de gobernanza que los autores analizan siguiendo las categorías y características del marco conceptual
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 249-50 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:22 PM
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el proceso de gobierno. El Estado, sin embargo, debe ser receptivo de esa retroalimentación (Pierre y Peters, 2007, p.15).
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 226-27 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:20 PM
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el proceso de gobierno. El Estado, sin embargo, debe ser receptivo de esa retroalimentación (Pierre y Peters, 2007, p.15).
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 226-27 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:20 PM
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El trabajo comienza con una aseveración normativa: las modalidades más efectivas de gobernanza requieren tanto de redes sociales como de un Estado fuerte (p. 2), y sólo los Gobiernos son capaces de abordar los problemas más difíciles de resolución de conflictos y de asignación global de recursos (p. 3). De manera más analítica, los autores entienden que la gobernanza es el producto combinado de cuatro actividades clásicas que son componentes de la gobernanza: Articular un conjunto de prioridades comunes para una sociedad. Dotar de coherencia a este conjunto (que los fines sean consistentes y estén coordinados). Dirigir (steering). Rendir cuentas (accountability).
Clase 4 - 11 al 21 de julio: Capacidades relacionales - Highlight Loc. 182-92 | Added on Monday, July 15, 2013, 10:11 PM
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El trabajo comienza con una aseveración normativa: las modalidades más efectivas de gobernanza requieren tanto de redes sociales como de un Estado fuerte (p. 2), y sólo los Gobiernos son capaces de abordar los problemas más difíciles de resolución de conflictos y de asignación global de recursos (p. 3). De manera más analítica, los autores entienden que la gobernanza es el producto combinado de cuatro actividades clásicas que son componentes de la gobernanza: Articular un conjunto de prioridades comunes para una sociedad. Dotar de coherencia a este conjunto (que los fines sean consistentes y estén coordinados). Dirigir (steering). Rendir cuentas (accountability).
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