Welcome

My Quotes in Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008

36 Kuotes | 50 Books

Search:


Import Kindle clippings easily

Beta status: Bulk Kuote import!!!!

Log in & Sign in using:

Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008

UNESCO Office Santiago, Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean
Adicionalmente, junto con destacar como elemento relevante a la autonomía brindada por la entidad sostenedora, los tres Directores señalan que otros factores incidentes en los resultados corresponden a: a. Los altos niveles de exigencia en los componentes técnico-pedagógicos que deben satisfacer los profesores de aula. b. El trabajo permanente con el Consejo Escolar y la comunidad local c. Disponer de un currículo actualizado merced a la vinculación con la empresa y fijar metas compartidas con los diversos organismos involucrados en el quehacer del establecimiento. d. Tener metas claras y definidas, voluntad de innovar y ?nulo temor al cambio curricular? 6.3. Percepción de los docentes
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 764-69 | Added on Sunday, August 25, 2013, 10:02 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Adicionalmente, junto con destacar como elemento relevante a la autonomía brindada por la entidad sostenedora, los tres Directores señalan que otros factores incidentes en los resultados corresponden a: a. Los altos niveles de exigencia en los componentes técnico-pedagógicos que deben satisfacer los profesores de aula. b. El trabajo permanente con el Consejo Escolar y la comunidad local c. Disponer de un currículo actualizado merced a la vinculación con la empresa y fijar metas compartidas con los diversos organismos involucrados en el quehacer del establecimiento. d. Tener metas claras y definidas, voluntad de innovar y ?nulo temor al cambio curricular? 6.3. Percepción de los docentes
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 764-69 | Added on Sunday, August 25, 2013, 10:02 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
47Conforme a la metodología aplicada por el LTP de Ñuñoa que realiza anualmente estudios de seguimiento recopilando información referida a la situación laboral de sus egresados, después de dos años de haber alcanzado esta condición. La información, de carácter muestral, considera las siguientes seis categorías: a) trabajan en su especialidad, b) trabajan en otras especialidades, c) realizan estudios superiores, d) trabajan y estudian simultáneamente, e) sin actividad laboral y f) sin información
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 672-77 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:56 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
47Conforme a la metodología aplicada por el LTP de Ñuñoa que realiza anualmente estudios de seguimiento recopilando información referida a la situación laboral de sus egresados, después de dos años de haber alcanzado esta condición. La información, de carácter muestral, considera las siguientes seis categorías: a) trabajan en su especialidad, b) trabajan en otras especialidades, c) realizan estudios superiores, d) trabajan y estudian simultáneamente, e) sin actividad laboral y f) sin información
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 672-77 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:56 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Nivel Concepto Atribuible Descripción 5 Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 Insatisfactorio 1 Inexistente Nivel óptimo de desarrollo
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 656-57 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:55 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Nivel Concepto Atribuible Descripción 5 Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 Insatisfactorio 1 Inexistente Nivel óptimo de desarrollo
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 656-57 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:55 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
implica ?profundos cambios de concepción y funcionamiento en las organizaciones públicas del sector educacional.?44 Estos ?profundos cambios? involucran abrir los ojos a una nueva concepción del establecimiento educacional. Este se concibe, desde esta perspectiva, como una institución abierta destinada a enriquecerse con los aportes del medio y de la comunidad. La escuela, genéricamente hablando, se acerca a ésta para conocer sus aspiraciones y necesidades, trabaja con sus sostenedores, instituye Consejos Asesores, se apoya en Centros de Padres y Apoderados, responde asertivamente a
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 633-38 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:53 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
implica ?profundos cambios de concepción y funcionamiento en las organizaciones públicas del sector educacional.?44 Estos ?profundos cambios? involucran abrir los ojos a una nueva concepción del establecimiento educacional. Este se concibe, desde esta perspectiva, como una institución abierta destinada a enriquecerse con los aportes del medio y de la comunidad. La escuela, genéricamente hablando, se acerca a ésta para conocer sus aspiraciones y necesidades, trabaja con sus sostenedores, instituye Consejos Asesores, se apoya en Centros de Padres y Apoderados, responde asertivamente a
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 633-38 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:53 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
En el caso de Buin, un 28% de los padres espera que sus hijos se integren a la vida laboral en tanto que un 67% de los estudiantes se inclina por esta opción. En Ñuñoa y Valparaíso sólo el 10% del alumnado observa al trabajo como su opción de futuro a diferencia de sus padres que en porcentajes entre el 40% y el 50%, lo estiman como la opción natural. La alternativa ?Ambas?, que implica trabajar y estudiar al mismo tiempo, no es considerada por los padres pero sí por los estudiantes; éstos la valoran en un 16% de los casos en Buin; en un 40% en Valparaíso, en un 80% en Ñuñoa43.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 595-99 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:19 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
En el caso de Buin, un 28% de los padres espera que sus hijos se integren a la vida laboral en tanto que un 67% de los estudiantes se inclina por esta opción. En Ñuñoa y Valparaíso sólo el 10% del alumnado observa al trabajo como su opción de futuro a diferencia de sus padres que en porcentajes entre el 40% y el 50%, lo estiman como la opción natural. La alternativa ?Ambas?, que implica trabajar y estudiar al mismo tiempo, no es considerada por los padres pero sí por los estudiantes; éstos la valoran en un 16% de los casos en Buin; en un 40% en Valparaíso, en un 80% en Ñuñoa43.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 595-99 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:19 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Se mostraron francos y sinceros al responder qué era lo que menos les agradaba de sus colegios. Los estudiantes del Instituto Marítimo de Valparaíso unánimemente mencionaron en primer término a la existencia de dos sedes, seguida por la infraestructura deficiente y la precaria dotación de algunos talleres. En Buin hicieron presente la falta de implementos en algunas especialidades y la escasez de actividades recreativas. En Ñuñoa, las quejas apuntaron al autoritarismo de los inspectores y a las excesivas restricciones en la vestimenta y el corte de pelo.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 569-73 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:17 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Se mostraron francos y sinceros al responder qué era lo que menos les agradaba de sus colegios. Los estudiantes del Instituto Marítimo de Valparaíso unánimemente mencionaron en primer término a la existencia de dos sedes, seguida por la infraestructura deficiente y la precaria dotación de algunos talleres. En Buin hicieron presente la falta de implementos en algunas especialidades y la escasez de actividades recreativas. En Ñuñoa, las quejas apuntaron al autoritarismo de los inspectores y a las excesivas restricciones en la vestimenta y el corte de pelo.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 569-73 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:17 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El caso del Liceo Técnico Profesional de Buin revela una arista no siempre considerada en torno a esta materia. Sus estudiantes se ubican en los estratos más desaventajados de la localidad y, dado el carácter rural de la zona atendida por el establecimiento, proceden de familias integradas por campesinos que se desempeñan mayormente como ?temporeros?42. De allí que un 67% de estos alumnos señalen que al egresar su meta es obtener en el corto plazo un trabajo remunerado que les permita salir de la situación de pobreza en que viven y obtener así una mejor calidad de vida. Esta circunstancia contrasta con las metas expresadas por los estudiantes de Ñuñoa y de Valparaíso quienes sólo en un 10% mencionan al trabajo como su principal aspiración al momento de su egreso. Las motivaciones de logro de estos estudiantes se aprecian altas ya que manifiestan, en un 90% de los casos, que sus intenciones son continuar estudios superiores en paralelo con el desempeño laboral; alternativa que entre los alumnos de Buin presenta el 33% de los consultados.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 546-54 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:16 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El caso del Liceo Técnico Profesional de Buin revela una arista no siempre considerada en torno a esta materia. Sus estudiantes se ubican en los estratos más desaventajados de la localidad y, dado el carácter rural de la zona atendida por el establecimiento, proceden de familias integradas por campesinos que se desempeñan mayormente como ?temporeros?42. De allí que un 67% de estos alumnos señalen que al egresar su meta es obtener en el corto plazo un trabajo remunerado que les permita salir de la situación de pobreza en que viven y obtener así una mejor calidad de vida. Esta circunstancia contrasta con las metas expresadas por los estudiantes de Ñuñoa y de Valparaíso quienes sólo en un 10% mencionan al trabajo como su principal aspiración al momento de su egreso. Las motivaciones de logro de estos estudiantes se aprecian altas ya que manifiestan, en un 90% de los casos, que sus intenciones son continuar estudios superiores en paralelo con el desempeño laboral; alternativa que entre los alumnos de Buin presenta el 33% de los consultados.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 546-54 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:16 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Las informadas características socio económicas de sus estudiantes, agregada a la condición de ?ruralidad? en el caso de Buin, ha llevado a considerar a éste y al Instituto Marítimo de Valparaíso como establecimientos educacionales socio económicamente ?vulnerables?39. En tal carácter la Junta Nacional de Educación y Becas (JUNAEB) ofrece diariamente, al primero, 540 becas de alimentación (desayuno y almuerzo) que corresponden a un 76% de su población escolar; en tanto que el segundo recibe 649 de estas becas que benefician al 55% de su estudiantado.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 535-39 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:14 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Las informadas características socio económicas de sus estudiantes, agregada a la condición de ?ruralidad? en el caso de Buin, ha llevado a considerar a éste y al Instituto Marítimo de Valparaíso como establecimientos educacionales socio económicamente ?vulnerables?39. En tal carácter la Junta Nacional de Educación y Becas (JUNAEB) ofrece diariamente, al primero, 540 becas de alimentación (desayuno y almuerzo) que corresponden a un 76% de su población escolar; en tanto que el segundo recibe 649 de estas becas que benefician al 55% de su estudiantado.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 535-39 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:14 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El 94% de los alumnos del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa proviene de Comunas periféricas, alejadas del colegio y caracterizadas por los bajos ingresos de sus habitantes. Buena parte de los estudiantes de este establecimiento y del Instituto Marítimo de Valparaíso deben viajar más de una hora desde sus hogares para llegar a sus establecimientos escolares.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 519-22 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:11 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El 94% de los alumnos del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa proviene de Comunas periféricas, alejadas del colegio y caracterizadas por los bajos ingresos de sus habitantes. Buena parte de los estudiantes de este establecimiento y del Instituto Marítimo de Valparaíso deben viajar más de una hora desde sus hogares para llegar a sus establecimientos escolares.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 519-22 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:11 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El título profesional del personal docente de los 3 establecimientos corresponde a quienes poseen las más altas categorías profesionales: los Profesores Titulados y los Ingenieros, que implican una formación universitaria de 5 años. Ambos tipos de educadores, en conjunto, constituyen la mayoría con un 76% de presencia en el Liceo Técnico Profesional de Buin y un 87% en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa y en el Instituto Marítimo de Valparaíso. Los restantes profesores están calificados como Técnicos Superiores con 2 ó 3 años de formación superior no universitaria (4% en total). El personal sin título32, un total de 16, corresponde al 9% del total de docentes.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 469-75 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:05 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El título profesional del personal docente de los 3 establecimientos corresponde a quienes poseen las más altas categorías profesionales: los Profesores Titulados y los Ingenieros, que implican una formación universitaria de 5 años. Ambos tipos de educadores, en conjunto, constituyen la mayoría con un 76% de presencia en el Liceo Técnico Profesional de Buin y un 87% en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa y en el Instituto Marítimo de Valparaíso. Los restantes profesores están calificados como Técnicos Superiores con 2 ó 3 años de formación superior no universitaria (4% en total). El personal sin título32, un total de 16, corresponde al 9% del total de docentes.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 469-75 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:05 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes

's Books


Instapaper: Sunday, Mar. 31 Instapaper 61 Kuotes The 33 Strategies Of War Greene, Robert 342 Kuotes EDUCACIÓN TÉCNICA ETP-OEI Administrator 160 Kuotes Clase 5 17 de octubre: Inversión extranjera directa, flujos financieros internacionales y desarrollo 108 Kuotes Unknown author - key-components-lpo-strategypdf es6.mike@gmail.com 32 Kuotes Hermann Hesse para desorientados Allan Percy 37 Kuotes The Click Moment: Seizing Opportunity in an Unpredictable World Frans Johansson 106 Kuotes R.Pext 2015 Principais Revista Política Externa 116 Kuotes OLSEN-La-Cultura-Material-Despues-Del-Texto administrador 47 Kuotes Juego de tronos George Martin 58 Kuotes Inferno Dan Brown 35 Kuotes Superviviente Chuck Palahniuk 35 Kuotes Marchenti consigna 1 106 Kuotes Educación y trabajo: lecciones desde la práctica innovadora en América Latina; Colección Innovemos; Vol.:1; 2008 Graciela Messina, Enrique Pieck, Elsa Castañeda Bernal and UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean 96 Kuotes El caballero de la armadura oxidada Robert Fisher 184 Kuotes Walsh,2003A theory of magnitude Mikael Skagenholt 50 Kuotes El Loco y la Triste Radrigán, Juan 131 Kuotes Quarto Livro de Crónicas LOBO ANTUNES, ANTÓNIO 90 Kuotes Clase 3 26 de marzo 76 Kuotes REVISTA EMANCIPACIÓN CLACSO STEFANONI BOLIVIA 96 Kuotes Instapaper: Tuesday, Dec. 25 Instapaper 86 Kuotes Steve Jobs Walter Isaacson 220 Kuotes Free eBooks mobileread.com 35 Kuotes Ninez_Indigena_en_migracion 1 72 Kuotes Navegantes, Bandeirantes e Diplomatas Synesio Sampaio 38 Kuotes Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think Viktor Mayer-Schonberger and Kenneth Cukier 176 Kuotes libro_migraciones_CLACSO Administrador 44 Kuotes Marcel Proust - En Busca del Tiempo Perdido 7 - v1.0 Administrador 38 Kuotes La peste Albert Camus 85 Kuotes SM03 Ismeretlen 159 Kuotes ARQUEOLOGA DE LA SOCIOLOGA AMBIENTAL x 36 Kuotes La troika y los 40 ladrones Santiago Camacho 38 Kuotes Tendencias emergentes en educación con TIC Varios autores 41 Kuotes Montanelli, Indro Historia de Roma rilianx@gmail.com 98 Kuotes La Ciencia Descubre A Dios Ariel A. Roth 47 Kuotes JOVENES MIGRACIÓN POTOSI - TESIS ALEMANA Katharina Jochem 114 Kuotes El ojo del fotógrafo Freeman, Michael 95 Kuotes Condensed Chaos: An Introduction to Chaos Magic Hine, Phil 36 Kuotes Hermann Hesse - Demian Patricio 94 Kuotes Comunicación no verbal Spanish Edition 205 Kuotes KindleWHite summa 69 Kuotes Kuote Boris Sanchez 302 Kuotes Cadernos de Pol Ext - IPRI N.1 Ano 1 rafaelmendesbernardes@gmail.com 227 Kuotes The Social Animal: A Story of How Success Happens Brooks, David 515 Kuotes NOTAS JAN-JUN 2015 MRE NOTAS 119 Kuotes WIKI FUNDAMENTSL Desconocido 49 Kuotes Thinking with Flying Logic es6.mike@gmail.com 178 Kuotes Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología CLACSO 107 Kuotes Las tres hijas de su madre Pierre Louÿs 128 Kuotes Fifty Shades of Grey James, E L 83 Kuotes