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TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4

Los centros de formación docente no preparan adecuadamente a los futuros profesores para una secundaria técnica de calidad. Se desprecia a los profesores de ?ramas técnicas? y en el aula no se dinamizan las actividades manuales ni las prácticas. Persisten altas tasas de profesores interinos y tampoco hay políticas de formación permanente. Los asistentes a los eventos participativos sugirieron definir el perfil de los postulantes a los INS, incluir en los diseños contenidos técnicos, generalizar la valoración de las actividades prácticas y manuales, y ofrecer programas y cursos de formación permanente. Los técnicos que trabajan como profesores se capacitarán en metodologías didácticas y recursos pedagógicos, mejorarán sus conocimientos científicos e incorporarán el seguimiento y la evaluación académica; recíprocamente, los profesores con estudios pedagógicos, se actualizarán sobre los cambios tecnológicos en las cadenas productivas.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 358-65 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:41 AM
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Los centros de formación docente no preparan adecuadamente a los futuros profesores para una secundaria técnica de calidad. Se desprecia a los profesores de ?ramas técnicas? y en el aula no se dinamizan las actividades manuales ni las prácticas. Persisten altas tasas de profesores interinos y tampoco hay políticas de formación permanente. Los asistentes a los eventos participativos sugirieron definir el perfil de los postulantes a los INS, incluir en los diseños contenidos técnicos, generalizar la valoración de las actividades prácticas y manuales, y ofrecer programas y cursos de formación permanente. Los técnicos que trabajan como profesores se capacitarán en metodologías didácticas y recursos pedagógicos, mejorarán sus conocimientos científicos e incorporarán el seguimiento y la evaluación académica; recíprocamente, los profesores con estudios pedagógicos, se actualizarán sobre los cambios tecnológicos en las cadenas productivas.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 358-65 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:41 AM
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El Estado extenderá certificados de aprendizaje que avalen el logro de competencias, constituirá sistemas informativos, establecerá normas generales, creará un escalafón para profesores técnicos e incrementará la cobertura y mejora de la calidad en beneficio de los jóvenes más excluidos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 350-52 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:38 AM
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El Estado extenderá certificados de aprendizaje que avalen el logro de competencias, constituirá sistemas informativos, establecerá normas generales, creará un escalafón para profesores técnicos e incrementará la cobertura y mejora de la calidad en beneficio de los jóvenes más excluidos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 350-52 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:38 AM
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La formación técnica creará competencias laborales para proyectos de vida, permitirá que el bachiller trabaje con seguridad para el emprendimiento y la producción, motivará una revaloración de la técnica, el trabajo manual y la práctica; recuperará los saberes y tecnologías tradicionales evidenciando su valor, desarrollará un enfoque intercultural, responderá a la demanda de empleo y certificará bachilleres responsables y eficientes para cumplir tareas complejas. Así se elevará la autoestima de los estudiantes, los bachilleres y los trabajadores.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 328-32 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:36 AM
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La formación técnica creará competencias laborales para proyectos de vida, permitirá que el bachiller trabaje con seguridad para el emprendimiento y la producción, motivará una revaloración de la técnica, el trabajo manual y la práctica; recuperará los saberes y tecnologías tradicionales evidenciando su valor, desarrollará un enfoque intercultural, responderá a la demanda de empleo y certificará bachilleres responsables y eficientes para cumplir tareas complejas. Así se elevará la autoestima de los estudiantes, los bachilleres y los trabajadores.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 328-32 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:36 AM
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El diagnóstico sobre la formación técnica en general, el año 2004 ha enfatizado en los eventos participativos, que pese a que el gasto estatal anual por cada técnico formado es alto (140 $us), la proporción de licenciados respecto de los técnicos es inviable para el desarrollo económico estratégico del país (10 licenciados por cada técnico); además, de la población ocupada sólo el 1% ha logrado formación técnica y apenas el 20% ha concluido la secundaria, nivel que por lo demás, no responde a las expectativas culturales regionales ni a las demandas productivas locales.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 317-21 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:33 AM
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El diagnóstico sobre la formación técnica en general, el año 2004 ha enfatizado en los eventos participativos, que pese a que el gasto estatal anual por cada técnico formado es alto (140 $us), la proporción de licenciados respecto de los técnicos es inviable para el desarrollo económico estratégico del país (10 licenciados por cada técnico); además, de la población ocupada sólo el 1% ha logrado formación técnica y apenas el 20% ha concluido la secundaria, nivel que por lo demás, no responde a las expectativas culturales regionales ni a las demandas productivas locales.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 317-21 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:33 AM
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la transformación de la secundaria, remarcaron que no existen logros importantes respecto de la formación técnica; las iniciativas desplegadas carecen en su opinión, de pertinencia y calidad; además, su gestión institucional y curricular debe superarse cualitativamente para ofrecer mucho más que algunas competencias para oficios.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 312-14 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:32 AM
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la transformación de la secundaria, remarcaron que no existen logros importantes respecto de la formación técnica; las iniciativas desplegadas carecen en su opinión, de pertinencia y calidad; además, su gestión institucional y curricular debe superarse cualitativamente para ofrecer mucho más que algunas competencias para oficios.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 312-14 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:32 AM
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Los estudiantes de los Institutos de Aprendizaje Industrial acceden a talleres con equipos en continua renovación, su capacitación es permanente y su inserción laboral, inmediata. La mejora curricular en las unidades es periódica, está favorecida por las autoridades y posibilitada por los recursos que disponen. La Iglesia católica administra el programa favoreciendo proyectos que efectúan innovaciones pedagógicas y actualización tecnológica19. Esto contrasta con las unidades fiscales que carecen de ambientes adecuados y materiales, y donde los equipos son obsoletos. En los colegios de convenio en general, existen talleres, laboratorios y equipamiento completo para desarrollar una enseñanza articulada que cubre procesos terminados; inclusive se han dado acuerdos con
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 289-95 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:29 AM
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Los estudiantes de los Institutos de Aprendizaje Industrial acceden a talleres con equipos en continua renovación, su capacitación es permanente y su inserción laboral, inmediata. La mejora curricular en las unidades es periódica, está favorecida por las autoridades y posibilitada por los recursos que disponen. La Iglesia católica administra el programa favoreciendo proyectos que efectúan innovaciones pedagógicas y actualización tecnológica19. Esto contrasta con las unidades fiscales que carecen de ambientes adecuados y materiales, y donde los equipos son obsoletos. En los colegios de convenio en general, existen talleres, laboratorios y equipamiento completo para desarrollar una enseñanza articulada que cubre procesos terminados; inclusive se han dado acuerdos con
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 289-95 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:29 AM
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Se trata de unidades que desarrollan las dimensiones académica y productiva, llegando a comercializar los bienes que producen los estudiantes. Este aspecto es muy importante puesto que debido a la incompetencia y corrupción históricamente recurrente, la cultura institucional gremial estableció la prohibición de producir y comercializar cualquier producto18. Los institutos mencionados en opinión de Noel Orozco, titulan bachilleres de calidad, en contraste con los bachilleres de colegios fiscales técnicos que, por lo general, carecen de competencias mínimas y de autoestima.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 285-89 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:28 AM
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Se trata de unidades que desarrollan las dimensiones académica y productiva, llegando a comercializar los bienes que producen los estudiantes. Este aspecto es muy importante puesto que debido a la incompetencia y corrupción históricamente recurrente, la cultura institucional gremial estableció la prohibición de producir y comercializar cualquier producto18. Los institutos mencionados en opinión de Noel Orozco, titulan bachilleres de calidad, en contraste con los bachilleres de colegios fiscales técnicos que, por lo general, carecen de competencias mínimas y de autoestima.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 285-89 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:28 AM
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hacen 24 unidades educativas. También es curioso que en La Paz sólo exista la oferta de 41 opciones de especialización y no haya ningún colegio que ofrezca computación ni mecánica automotriz. Otros datos paradójicos indican que la mayor oferta de Santa Cruz radica en corte y confección (10 colegios) y que en Oruro existen 61 opciones de formación técnica en secundaria.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 277-80 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:27 AM
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hacen 24 unidades educativas. También es curioso que en La Paz sólo exista la oferta de 41 opciones de especialización y no haya ningún colegio que ofrezca computación ni mecánica automotriz. Otros datos paradójicos indican que la mayor oferta de Santa Cruz radica en corte y confección (10 colegios) y que en Oruro existen 61 opciones de formación técnica en secundaria.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 277-80 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:27 AM
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La formación técnica es impartida por profesores que casi siempre carecen de un título de licenciatura; la mayor parte (34%), tiene sólo formación básica en el ámbito que enseñan, correspondiendo la mejor preparación a quienes trabajan en colegios de convenio, donde se promueve de modo regular, la renovación de planes y la capacitación del personal académico. La mayor cantidad de ingenieros y licenciados (4,4% de un total de docentes titulados que sólo representa el 7,2% del total), enseñan agro-pecuaria. Las otras especialidades que cuentan con docentes con título, son computación y electrónica. En campos como carpintería, soldaduría, corte y confección, peluquería, artesanía, e incluso administración y mecánica, más del 75% de los docentes no tiene una preparación superior a la de técnico medio. A nivel nacional, el año 2002, había 1080 docentes, de ellos, recibieron formación normalista técnica sólo el 16,5%; el 13% eran técnicos superiores; 21%, técnicos medios, el 2% asistió a alguna normal rural y 10% eran profesores empíricos16.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 256-64 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:21 AM
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La formación técnica es impartida por profesores que casi siempre carecen de un título de licenciatura; la mayor parte (34%), tiene sólo formación básica en el ámbito que enseñan, correspondiendo la mejor preparación a quienes trabajan en colegios de convenio, donde se promueve de modo regular, la renovación de planes y la capacitación del personal académico. La mayor cantidad de ingenieros y licenciados (4,4% de un total de docentes titulados que sólo representa el 7,2% del total), enseñan agro-pecuaria. Las otras especialidades que cuentan con docentes con título, son computación y electrónica. En campos como carpintería, soldaduría, corte y confección, peluquería, artesanía, e incluso administración y mecánica, más del 75% de los docentes no tiene una preparación superior a la de técnico medio. A nivel nacional, el año 2002, había 1080 docentes, de ellos, recibieron formación normalista técnica sólo el 16,5%; el 13% eran técnicos superiores; 21%, técnicos medios, el 2% asistió a alguna normal rural y 10% eran profesores empíricos16.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 256-64 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:21 AM
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Las peores dificultades conciernen a la administración de las unidades. Desde la promulgación del Código de la Educación Boliviana en 195513, se remarcó la importancia de la formación técnica sin creer en ella. El gremio y la sociedad civil configuraron un imaginario de Estado benefactor con actitudes de una cultura institucional reactiva a la modernidad y el cambio14. Así, en instituciones como el Servicio Nacional de Educación Técnica, encargado de dirigir la formación técnica en el país, prevalecieron la incompetencia administrativa, la venalidad y
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 242-47 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:20 AM
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Las peores dificultades conciernen a la administración de las unidades. Desde la promulgación del Código de la Educación Boliviana en 195513, se remarcó la importancia de la formación técnica sin creer en ella. El gremio y la sociedad civil configuraron un imaginario de Estado benefactor con actitudes de una cultura institucional reactiva a la modernidad y el cambio14. Así, en instituciones como el Servicio Nacional de Educación Técnica, encargado de dirigir la formación técnica en el país, prevalecieron la incompetencia administrativa, la venalidad y
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 242-47 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:20 AM
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la respectiva certificación. Cobijados en su propia experiencia y en el criterio del profesor, alrededor de 90 colegios fiscales y poco menos de la mitad, colegios de convenio, llevan adelante el bachillerato ?técnico humanístico? en Bolivia. La enseñanza está restringida por notorias carencias de materiales, recursos e infraestructura.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 233-36 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:19 AM
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la respectiva certificación. Cobijados en su propia experiencia y en el criterio del profesor, alrededor de 90 colegios fiscales y poco menos de la mitad, colegios de convenio, llevan adelante el bachillerato ?técnico humanístico? en Bolivia. La enseñanza está restringida por notorias carencias de materiales, recursos e infraestructura.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 233-36 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:19 AM
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5. Es un lugar común exagerar discursos sobre el conocimiento y la ocupación técnica sin que esto influya sobre las políticas educativas. Sin embargo, si la transformación de la secundaria se diera según el modelo clientelar de bajo perfil, entonces este nivel educativo perdería parte sustantiva de su misión: otorgar a la sociedad bachilleres con conocimientos humanísticos y científicos, capaces de responder en el futuro, a una alta exigencia universitaria para profesionalizarse, investigar y aportar al conocimiento (I+D).
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 201-5 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:15 AM
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5. Es un lugar común exagerar discursos sobre el conocimiento y la ocupación técnica sin que esto influya sobre las políticas educativas. Sin embargo, si la transformación de la secundaria se diera según el modelo clientelar de bajo perfil, entonces este nivel educativo perdería parte sustantiva de su misión: otorgar a la sociedad bachilleres con conocimientos humanísticos y científicos, capaces de responder en el futuro, a una alta exigencia universitaria para profesionalizarse, investigar y aportar al conocimiento (I+D).
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 201-5 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:15 AM
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4. Si Bolivia fuera un país industrializado, la formación técnica que impartiría tendría una natural prosecución formativa y ocupacional, en la innovación tecnológica. En tal contexto, la secundaria ofrecería formación técnica de nivel 4. Pero Bolivia no tiene tal característica, además, considerando que los recursos financieros para el nivel 6 (en cuanto se refiere a institutos de investigación y desarrollo experimental) son exiguos, creer que la formación técnica va a generar conocimiento tecnológico es un error teórico y una ingenuidad política.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 196-201 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:13 AM
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4. Si Bolivia fuera un país industrializado, la formación técnica que impartiría tendría una natural prosecución formativa y ocupacional, en la innovación tecnológica. En tal contexto, la secundaria ofrecería formación técnica de nivel 4. Pero Bolivia no tiene tal característica, además, considerando que los recursos financieros para el nivel 6 (en cuanto se refiere a institutos de investigación y desarrollo experimental) son exiguos, creer que la formación técnica va a generar conocimiento tecnológico es un error teórico y una ingenuidad política.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 196-201 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:13 AM
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Inclusive asumiendo que el modelo ?clientelar? responde a las necesidades de sus destinatarios, no existe razón alguna para creer que las demandas de los adolescentes y jóvenes sean las mismas. Además, es inadmisible que un objetivo ?básico? de la formación humanística en secundaria, sea compensar o resolver el déficit de lecto-escritura de los estudiantes. Si la primaria no cumple el objetivo respectivo, la transformación de secundaria tendrá que esperar nuevos cambios en primaria hasta alcanzar resultados razonables. Si la realidad educativa del bachiller boliviano es tan deprimente que la secundaria debe diseñarse con la finalidad de enseñarle a leer y escribir ?lo cual al parecer, también se da en la universidad-, entonces tendrán que buscarse soluciones alternativas como cursos remediales, complementarios o propedéuticos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 174-80 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:11 AM
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Inclusive asumiendo que el modelo ?clientelar? responde a las necesidades de sus destinatarios, no existe razón alguna para creer que las demandas de los adolescentes y jóvenes sean las mismas. Además, es inadmisible que un objetivo ?básico? de la formación humanística en secundaria, sea compensar o resolver el déficit de lecto-escritura de los estudiantes. Si la primaria no cumple el objetivo respectivo, la transformación de secundaria tendrá que esperar nuevos cambios en primaria hasta alcanzar resultados razonables. Si la realidad educativa del bachiller boliviano es tan deprimente que la secundaria debe diseñarse con la finalidad de enseñarle a leer y escribir ?lo cual al parecer, también se da en la universidad-, entonces tendrán que buscarse soluciones alternativas como cursos remediales, complementarios o propedéuticos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 174-80 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:11 AM
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que tuvieron similares resultados. Un programa de formación técnica agropecuaria respondió a las demandas locales de capacitación para la producción rural. Gracias a su implementación en cinco centros, hubo la dotación de equipos de última generación y la construcción de infraestructura; concurrieron docentes con formación técnica, pedagógica y productiva, incluyéndose el desarrollo de módulos con visión empresarial.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 139-42 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:05 AM
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que tuvieron similares resultados. Un programa de formación técnica agropecuaria respondió a las demandas locales de capacitación para la producción rural. Gracias a su implementación en cinco centros, hubo la dotación de equipos de última generación y la construcción de infraestructura; concurrieron docentes con formación técnica, pedagógica y productiva, incluyéndose el desarrollo de módulos con visión empresarial.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 139-42 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:05 AM
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en Bolivia, pese a que existan rubros productivos con destacadas unidades industriales; tanto por las representaciones del imaginario colectivo como porque el trabajo técnico-profesional de mantenimiento, innovación y expansión de la ingeniería de los procesos y las partes está confiada a profesionales con estudios universitarios; no es honesto ofrecer una débil formación para oficios y suponer que así se está desplegando una decisiva formación técnica, con las connotaciones tecnológicas de los países desarrollados y con los nexos indisolubles tendidos entre la enseñanza de la ciencia y la preparación para las actividades productivas industriales.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 113-19 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:03 AM
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en Bolivia, pese a que existan rubros productivos con destacadas unidades industriales; tanto por las representaciones del imaginario colectivo como porque el trabajo técnico-profesional de mantenimiento, innovación y expansión de la ingeniería de los procesos y las partes está confiada a profesionales con estudios universitarios; no es honesto ofrecer una débil formación para oficios y suponer que así se está desplegando una decisiva formación técnica, con las connotaciones tecnológicas de los países desarrollados y con los nexos indisolubles tendidos entre la enseñanza de la ciencia y la preparación para las actividades productivas industriales.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 113-19 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:03 AM
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La tasa de desempleo abierto en el país es de 8,5% y la tasa de subempleo, de 32,75%. En 1992, de una población económicamente activa que superaba los dos millones y medio de habitantes mayores de 7 años, cerca al 40% se dedicaba a las actividades vinculadas con la agricultura y la ganadería. No especifican su ocupación, casi el 12% y entre la manufactura, el comercio y los servicios, el porcentaje se aproxima al 27%. Hoy, se estima que la población económicamente activa mayor de 7 años supera los 3,6 millones de personas en Bolivia. Los trabajadores por cuenta propia o que realizaban actividades familiares no remuneradas el año 2001, del grupo entre 15 y 24 años de edad de la población económicamente activa, representaba el 39%. Idem.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 102-8 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:02 AM
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La tasa de desempleo abierto en el país es de 8,5% y la tasa de subempleo, de 32,75%. En 1992, de una población económicamente activa que superaba los dos millones y medio de habitantes mayores de 7 años, cerca al 40% se dedicaba a las actividades vinculadas con la agricultura y la ganadería. No especifican su ocupación, casi el 12% y entre la manufactura, el comercio y los servicios, el porcentaje se aproxima al 27%. Hoy, se estima que la población económicamente activa mayor de 7 años supera los 3,6 millones de personas en Bolivia. Los trabajadores por cuenta propia o que realizaban actividades familiares no remuneradas el año 2001, del grupo entre 15 y 24 años de edad de la población económicamente activa, representaba el 39%. Idem.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 102-8 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:02 AM
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debido a que el desempeño en Bolivia no se articula con actividades especializadas de mantenimiento e innovación industrial, adquirir un título técnico apenas ofrece un mínimo estatus para trabajar en oficios saturados por la oferta laboral7.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 93-95 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:01 AM
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debido a que el desempeño en Bolivia no se articula con actividades especializadas de mantenimiento e innovación industrial, adquirir un título técnico apenas ofrece un mínimo estatus para trabajar en oficios saturados por la oferta laboral7.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 93-95 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:01 AM
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El Ministerio de Educación ha visualizado la educación técnica como un subsistema de la educación nacional con la finalidad de mejorar las oportunidades de formación de quienes requieren un desempeño laboral casi inmediato. La mayoría de la población que se incorpora a alguna institución de formación técnica no secundaria, lo hace consciente de su deficitario capital cognoscitivo. En consecuencia, se reproduce una apreciación colectiva devaluada respecto de dicha formación: ser técnico en Bolivia es visto como una ocupación de poco valor económico y social. Mujeres campesinas, miembros de pueblos originarios y bachilleres con perfiles de baja escolaridad son los principales clientes de la formación técnica fuera de la secundaria6.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 82-88 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:00 AM
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El Ministerio de Educación ha visualizado la educación técnica como un subsistema de la educación nacional con la finalidad de mejorar las oportunidades de formación de quienes requieren un desempeño laboral casi inmediato. La mayoría de la población que se incorpora a alguna institución de formación técnica no secundaria, lo hace consciente de su deficitario capital cognoscitivo. En consecuencia, se reproduce una apreciación colectiva devaluada respecto de dicha formación: ser técnico en Bolivia es visto como una ocupación de poco valor económico y social. Mujeres campesinas, miembros de pueblos originarios y bachilleres con perfiles de baja escolaridad son los principales clientes de la formación técnica fuera de la secundaria6.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 82-88 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:00 AM
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En conclusión, para nuestro país, la secundaria es una etapa de preparación pero también un tramo formativo final que permite la inserción de los bachilleres en el mercado laboral, toda vez que egresen de colegios que planifiquen sus actividades formativas con esta oferta. Es decir, la secundaria ofrecerá formación técnica certificada por decisión institucional; y, en todo caso, proveerá los fundamentos científicos para que también los futuros técnicos con alta calificación, los profesionales universitarios y los investigadores tengan una base sólida de conocimientos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 68-72 | Added on Saturday, June 08, 2013, 11:59 PM
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En conclusión, para nuestro país, la secundaria es una etapa de preparación pero también un tramo formativo final que permite la inserción de los bachilleres en el mercado laboral, toda vez que egresen de colegios que planifiquen sus actividades formativas con esta oferta. Es decir, la secundaria ofrecerá formación técnica certificada por decisión institucional; y, en todo caso, proveerá los fundamentos científicos para que también los futuros técnicos con alta calificación, los profesionales universitarios y los investigadores tengan una base sólida de conocimientos.
TRANSFORMACIÓN DE LA SECUNDARIA CAPITULO 4 - - Highlight Loc. 68-72 | Added on Saturday, June 08, 2013, 11:59 PM
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