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MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN

Luego de La Paz, el departamento con mayor número de emigrantes al municipio de El Alto, es Oruro.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 772-73 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:22 PM
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Luego de La Paz, el departamento con mayor número de emigrantes al municipio de El Alto, es Oruro.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 772-73 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:22 PM
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El análisis por género indica que en cinco departamentos (Chuquisaca, Oruro, Tarija y Pando) el rezago escolar es mayor en las mujeres migrantes que en los hombres (Gráfico 6). La explicación tiene que ver con las prácticas comunes de discriminación, puesto que se tiende a pensar que las mujeres, más que los hombres, deben quedarse a apoyar en las labores de la casa y por tanto ingresar a la escuela más tarde.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 727-31 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:19 PM
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El análisis por género indica que en cinco departamentos (Chuquisaca, Oruro, Tarija y Pando) el rezago escolar es mayor en las mujeres migrantes que en los hombres (Gráfico 6). La explicación tiene que ver con las prácticas comunes de discriminación, puesto que se tiende a pensar que las mujeres, más que los hombres, deben quedarse a apoyar en las labores de la casa y por tanto ingresar a la escuela más tarde.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 727-31 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:19 PM
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predomina la inmigración de niños. A nivel de secundaria, el mapa presenta un panorama distinto, puesto que predomina la emigración de estudiantes del centro-occidente del país, reflejando la inexistencia de educación secundaria en dichas zonas, la baja calidad de la misma y la preferencia de los hogares de enviar a sus hijos a otros centros urbanos para tener acceso a una mejor educación.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 691-94 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:17 PM
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predomina la inmigración de niños. A nivel de secundaria, el mapa presenta un panorama distinto, puesto que predomina la emigración de estudiantes del centro-occidente del país, reflejando la inexistencia de educación secundaria en dichas zonas, la baja calidad de la misma y la preferencia de los hogares de enviar a sus hijos a otros centros urbanos para tener acceso a una mejor educación.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 691-94 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:17 PM
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una de las causas de la migración rural-urbana: la de los jóvenes adolescentes que migran en busca de mejor calidad de educación secundaria a fin de tener oportunidad para el acceso a la universidad y opciones laborales mejor remuneradas que en el campo.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 659-61 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:15 PM
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una de las causas de la migración rural-urbana: la de los jóvenes adolescentes que migran en busca de mejor calidad de educación secundaria a fin de tener oportunidad para el acceso a la universidad y opciones laborales mejor remuneradas que en el campo.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 659-61 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:15 PM
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Observando el comportamiento migratorio de los estudiantes de secundaria a nivel de departamentos, se encuentra que Potosí, en primer lugar, seguido de Beni, La Paz y Oruro constituyen las regiones que no cuentan con suficientes incentivos para atraer o retener estudiantes migrantes de otros departamentos. Esta situación puede deberse, además de los factores económicos ya citados, a la falta de oferta de escuelas, la mala calidad de las mismas (factores de oferta) y/o a la búsqueda de espacios educativos en lugares donde se vislumbran mejores oportunidades laborales en el futuro (factores de demanda).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 654-59 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:14 PM
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Observando el comportamiento migratorio de los estudiantes de secundaria a nivel de departamentos, se encuentra que Potosí, en primer lugar, seguido de Beni, La Paz y Oruro constituyen las regiones que no cuentan con suficientes incentivos para atraer o retener estudiantes migrantes de otros departamentos. Esta situación puede deberse, además de los factores económicos ya citados, a la falta de oferta de escuelas, la mala calidad de las mismas (factores de oferta) y/o a la búsqueda de espacios educativos en lugares donde se vislumbran mejores oportunidades laborales en el futuro (factores de demanda).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 654-59 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:14 PM
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ciclo escolar. El Gráfico 1 muestra que, en general, la migración de estudiantes de secundaria es más alta que la del ciclo inicial y primario, es decir, existen más adolescentes entre 14 y 18 años que estudian en una zona diferente a su lugar de origen respecto de niños de primaria y, por supuesto, sustancialmente más con relación a los del ciclo inicial.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 627-30 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:12 PM
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ciclo escolar. El Gráfico 1 muestra que, en general, la migración de estudiantes de secundaria es más alta que la del ciclo inicial y primario, es decir, existen más adolescentes entre 14 y 18 años que estudian en una zona diferente a su lugar de origen respecto de niños de primaria y, por supuesto, sustancialmente más con relación a los del ciclo inicial.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 627-30 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:12 PM
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concentraciones de más de 2.000 habitantes, pasó de representar el 57,5% del total de la población en 1992 al 62,4% en 2001 y al 66,4% en 2010, según las proyecciones del Instituto Nacional de Estadística (INE).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 573-74 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:06 PM
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concentraciones de más de 2.000 habitantes, pasó de representar el 57,5% del total de la población en 1992 al 62,4% en 2001 y al 66,4% en 2010, según las proyecciones del Instituto Nacional de Estadística (INE).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 573-74 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:06 PM
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Gonzales (1998) advierte que si la economía no se diversifica y no cuenta con políticas industriales y de empleo (sobre todo a nivel de la pequeña y mediana empresa), los beneficios de la migración no serán suficientes para que la tendencia a la ?urbanización? eleve los ingresos y el desarrollo humano en general.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 543-45 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:03 PM
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Gonzales (1998) advierte que si la economía no se diversifica y no cuenta con políticas industriales y de empleo (sobre todo a nivel de la pequeña y mediana empresa), los beneficios de la migración no serán suficientes para que la tendencia a la ?urbanización? eleve los ingresos y el desarrollo humano en general.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 543-45 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:03 PM
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visto que si la escuela trata de apurar la asimilación o internalización de los alumnos inmigrantes (a través de desincentivar que hablen su lengua nativa en el colegio por ejemplo) el resultado puede ser el distanciamiento de la escuela. Ser parte de la sociedad a la que llegan es una importante meta para los inmigrantes; en la medida en que encuentran discriminación o rechazo de los esfuerzos para su inclusión, no obtendrán el desempeño escolar deseado.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 524-28 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:02 PM
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visto que si la escuela trata de apurar la asimilación o internalización de los alumnos inmigrantes (a través de desincentivar que hablen su lengua nativa en el colegio por ejemplo) el resultado puede ser el distanciamiento de la escuela. Ser parte de la sociedad a la que llegan es una importante meta para los inmigrantes; en la medida en que encuentran discriminación o rechazo de los esfuerzos para su inclusión, no obtendrán el desempeño escolar deseado.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 524-28 | Added on Thursday, March 14, 2013, 06:02 PM
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esperada, el estudio encontró que el 70% de los niños migrantes ha perdido uno o más años del curso regular de sus estudios; de este grupo, el 70% lo hizo por ingreso tardío al sistema, el 20% por abandono temporal y el 10% restante por ambas razones. Dicho estudio se concentra en los factores internos y externos a las escuelas, que explican los altos niveles registrados de deserción y abandono escolar de niños migrantes. En tal sentido, establece que los niños que fracasan provienen de hogares de nivel socioeconómico más bajo y con viviendas deficientes, situadas lejos de la escuela; sus padres no son jóvenes y tienen bajo nivel educativo, son autoritarios y no consideran a los niños en función de su rol infantil; en gran medida los jefes de hogar son mujeres, participan poco en las actividades de la escuela y son bilingües o monolingües indígenas.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 506-12 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:56 PM
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esperada, el estudio encontró que el 70% de los niños migrantes ha perdido uno o más años del curso regular de sus estudios; de este grupo, el 70% lo hizo por ingreso tardío al sistema, el 20% por abandono temporal y el 10% restante por ambas razones. Dicho estudio se concentra en los factores internos y externos a las escuelas, que explican los altos niveles registrados de deserción y abandono escolar de niños migrantes. En tal sentido, establece que los niños que fracasan provienen de hogares de nivel socioeconómico más bajo y con viviendas deficientes, situadas lejos de la escuela; sus padres no son jóvenes y tienen bajo nivel educativo, son autoritarios y no consideran a los niños en función de su rol infantil; en gran medida los jefes de hogar son mujeres, participan poco en las actividades de la escuela y son bilingües o monolingües indígenas.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 506-12 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:56 PM
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Los migrantes, al contar con información imperfecta sobre las oportunidades laborales en el lugar de destino, enfrentan una desventaja que en muchos casos es paliada con el uso de redes familiares y de amistades (Banerjee et al., 1995; Vargas, 1998;
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 451-53 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:51 PM
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Los migrantes, al contar con información imperfecta sobre las oportunidades laborales en el lugar de destino, enfrentan una desventaja que en muchos casos es paliada con el uso de redes familiares y de amistades (Banerjee et al., 1995; Vargas, 1998;
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 451-53 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:51 PM
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Por su parte, Vargas (1998) sostiene que, en el contexto de las economías campesinas de la región andina, la migración representa una estrategia de diversificación del riesgo, de manera que los desplazamientos poblacionales hacia la ciudad o hacia zonas agroindustriales les permite recomponer sus ingresos económicos en épocas de crisis productiva, problemas climatológicos o medioambientales (como erosión, deforestación o contaminación de aguas de riego).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 442-45 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:50 PM
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Por su parte, Vargas (1998) sostiene que, en el contexto de las economías campesinas de la región andina, la migración representa una estrategia de diversificación del riesgo, de manera que los desplazamientos poblacionales hacia la ciudad o hacia zonas agroindustriales les permite recomponer sus ingresos económicos en épocas de crisis productiva, problemas climatológicos o medioambientales (como erosión, deforestación o contaminación de aguas de riego).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 442-45 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:50 PM
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tiempo de permanencia, la movilidad social puede ser una opción para los migrantes (Gray et al., 2009). Refiriéndose a la migración desde las zonas rurales hacia el Chapare boliviano, Cortés (2004) establece que cuando la producción agrícola no es suficiente para abastecer las necesidades de la familia, el momento de migrar ha llegado. En tal sentido, la migración está estrechamente relacionada con el ciclo de vida de la familia. El ritmo de crecimiento de la familia determina el momento en que se inicia la migración en el caso en que no varía la superficie de la tierra disponible. Gray et al.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 435-40 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:49 PM
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tiempo de permanencia, la movilidad social puede ser una opción para los migrantes (Gray et al., 2009). Refiriéndose a la migración desde las zonas rurales hacia el Chapare boliviano, Cortés (2004) establece que cuando la producción agrícola no es suficiente para abastecer las necesidades de la familia, el momento de migrar ha llegado. En tal sentido, la migración está estrechamente relacionada con el ciclo de vida de la familia. El ritmo de crecimiento de la familia determina el momento en que se inicia la migración en el caso en que no varía la superficie de la tierra disponible. Gray et al.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 435-40 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:49 PM
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La principal razón que motiva la migración rural-urbana es la búsqueda de mejores oportunidades para generar ingresos y la búsqueda de mayor bienestar (Borjas, 1999; Cortés, 2004; Tannuri et al., 2004). No obstante, la literatura también discute otros factores determinantes de la migración como la baja productividad y la falta de tierras en el lugar de origen (Albó et al., 1981; Llanos, 2006), como el riesgo climatológico y medioambiental que indirectamente afecta los ingresos de la zona expulsora (Vargas, 1998), o como la educación y las cuestiones familiares (Andersen 2002 y Mamani 2006).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 429-33 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:47 PM
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La principal razón que motiva la migración rural-urbana es la búsqueda de mejores oportunidades para generar ingresos y la búsqueda de mayor bienestar (Borjas, 1999; Cortés, 2004; Tannuri et al., 2004). No obstante, la literatura también discute otros factores determinantes de la migración como la baja productividad y la falta de tierras en el lugar de origen (Albó et al., 1981; Llanos, 2006), como el riesgo climatológico y medioambiental que indirectamente afecta los ingresos de la zona expulsora (Vargas, 1998), o como la educación y las cuestiones familiares (Andersen 2002 y Mamani 2006).
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 429-33 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:47 PM
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propias de esta condición. El estudio de Tannuri et al. (2004) sobre migración rural-urbana concluyó que los migrantes rurales no provienen de las zonas más deprimidas y pobres del país, puesto que se requiere contar con recursos para financiar su movilización; los trabajadores migrantes rurales cuentan con menos cualidades y preparación que sus contrapartes en los centros urbanos y son en su mayoría mujeres indígenas, cuya lengua madre no es el castellano; los migrantes rurales son más jóvenes y con instrucción educativa más alta que un no-migrante rural pero más baja que un no-migrante urbano; y, finalmente, se estableció que las familias que migran son más pequeñas que las familias no migrantes.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 421-26 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:46 PM
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propias de esta condición. El estudio de Tannuri et al. (2004) sobre migración rural-urbana concluyó que los migrantes rurales no provienen de las zonas más deprimidas y pobres del país, puesto que se requiere contar con recursos para financiar su movilización; los trabajadores migrantes rurales cuentan con menos cualidades y preparación que sus contrapartes en los centros urbanos y son en su mayoría mujeres indígenas, cuya lengua madre no es el castellano; los migrantes rurales son más jóvenes y con instrucción educativa más alta que un no-migrante rural pero más baja que un no-migrante urbano; y, finalmente, se estableció que las familias que migran son más pequeñas que las familias no migrantes.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 421-26 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:46 PM
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efectivamente el perfil de los migrantes es importante a la hora de tomar decisiones, puesto que influye sobre el tipo de migración que realizarán (lugar de destino y horizonte de tiempo de permanencia, por ejemplo). En una investigación sobre la migración internacional de Colombia, Cárdenas et al. (2010) encontraron que los migrantes que no vuelven a su tierra de origen, tienden a tener más años de escolaridad que el promedio de los ciudadanos colombianos;
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 411-14 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:44 PM
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efectivamente el perfil de los migrantes es importante a la hora de tomar decisiones, puesto que influye sobre el tipo de migración que realizarán (lugar de destino y horizonte de tiempo de permanencia, por ejemplo). En una investigación sobre la migración internacional de Colombia, Cárdenas et al. (2010) encontraron que los migrantes que no vuelven a su tierra de origen, tienden a tener más años de escolaridad que el promedio de los ciudadanos colombianos;
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 411-14 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:44 PM
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migrantes en transición serán aquellos migrantes no definidos, mayormente jóvenes que migran por educación o motivos laborales, y su condición depende de si logran establecerse en el área de destino;
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 399-401 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:43 PM
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migrantes en transición serán aquellos migrantes no definidos, mayormente jóvenes que migran por educación o motivos laborales, y su condición depende de si logran establecerse en el área de destino;
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La relación campo-ciudad permite a los migrantes contar con redes de parentesco o amistades que migraron definitivamente que les posibilitan información sobre el mercado laboral, les proporcionan alojamiento y eventualmente se hacen cargo de la tutela de niños y adolescentes que migran a la ciudad para estudiar.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 378-81 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:42 PM
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La relación campo-ciudad permite a los migrantes contar con redes de parentesco o amistades que migraron definitivamente que les posibilitan información sobre el mercado laboral, les proporcionan alojamiento y eventualmente se hacen cargo de la tutela de niños y adolescentes que migran a la ciudad para estudiar.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 378-81 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:42 PM
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Para otros autores, como Baldivia (2002), desde una mirada netamente económica la migración no es más que un proceso que a largo plazo permite equiparar los salarios de las zonas receptoras con los de las zonas expulsoras, ayudando al individuo o a la familia emigrante a escapar de la pobreza.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 362-64 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:39 PM
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Para otros autores, como Baldivia (2002), desde una mirada netamente económica la migración no es más que un proceso que a largo plazo permite equiparar los salarios de las zonas receptoras con los de las zonas expulsoras, ayudando al individuo o a la familia emigrante a escapar de la pobreza.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 362-64 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:39 PM
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Desde una perspectiva de desarrollo económico, Palenque et al. (2009) sostiene que la migración es el resultado de la ?miseria? de los lugares de origen, pero, al mismo tiempo, reconoce que ?la gente muy pobre no cuenta con fuerza física ni moral para enfrentar una migración?. De esta manera, concluye que la relación entre la migración y el nivel de desarrollo de una zona tiene un comportamiento de ?U? invertida: las tasas de migración de áreas muy pobres son bajas, pero van subiendo a medida que el nivel de ingreso aumenta.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 358-62 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:38 PM
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Desde una perspectiva de desarrollo económico, Palenque et al. (2009) sostiene que la migración es el resultado de la ?miseria? de los lugares de origen, pero, al mismo tiempo, reconoce que ?la gente muy pobre no cuenta con fuerza física ni moral para enfrentar una migración?. De esta manera, concluye que la relación entre la migración y el nivel de desarrollo de una zona tiene un comportamiento de ?U? invertida: las tasas de migración de áreas muy pobres son bajas, pero van subiendo a medida que el nivel de ingreso aumenta.
MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN - - Highlight Loc. 358-62 | Added on Thursday, March 14, 2013, 05:38 PM
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