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FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO

editor@eduteka.org
5. Generar un contexto político favorable
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1184-1184 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:39:45
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4. Apoyar el cambio
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1167-1168 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:39:23
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3. Evaluar lo que se quiere conseguir
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1152-1152 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:39:00
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2. Diseminar las buenas prácticas
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1141-1141 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:38:39
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1. Definir los objetivos
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1128-1128 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:37:40
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¿Qué falta entonces? Cerrando un círculo virtuoso
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 1115-1116 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:36:34
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a) Formación del profesorado
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 981-981 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:31:42
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Las políticas destinadas a promover el uso de la tecnología en educación
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 976-977 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:31:08
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Cualesquiera que sean las estrategias o las soluciones tecnológicas adoptadas, los criterios fundamentales de éxito de la transformación de una organización educativa por medio de ellas se basan en cuatro elementos: una estrategia bien definida, la disposición de los recursos apropiados, el liderazgo y, finalmente, la buena predisposición de todos los actores
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 937-940 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:29:08
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Tres serían las principales ventajas que presenta la adopción de una plataforma
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 925-926 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:26:51
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6. Unanimidad
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 869-869 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:24:36
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mejorar la eficiencia, es decir, de ser más productivo haciendo las cosas de forma distinta gracias a la tecnología
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 818-819 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:22:28
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5. Eficiencia
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 814-814 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:21:34
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hay un límite de aceptabilidad que impone que cualquier solución que se adopte, para que lo sea efectivamente, no puede significar nunca un rompimiento con la situación previamente conocida y suficientemente confortable con la que se trabaja cotidianamente
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 805-807 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:20:59
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Una solución confortable debe permitir que el usuario, ya sea alumno o profesor, se encuentre al adoptarla con que ahora puede llevar a cabo sus tareas con una economía de esfuerzo
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 779-780 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:18:59
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4. Comodidad
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 778-778 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:18:18
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Se trata de que las soluciones tecnológicas que se proponen sean adecuadas para la tarea por desarrollar; que sean, por decirlo brevemente, verdaderas soluciones y no fuentes de problemas adicionales
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 755-756 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:17:07
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3. Relevancia
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 754-754 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:16:34
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> 2. Motivación
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 731-731 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:15:20
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proyecto TALIS de la OCDE (OECD, 2009) ha puesto claramente de manifiesto que las tres áreas en las que los docentes siguen demandando formación continua son, por este mismo orden: la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, los usos pedagógicos de la tecnología y el manejo de la disciplina en el aula
FRANCESC PEDRO_Tecnologia y escuela_UNESCO - editor@eduteka.org - Mi subrayado Posición 721-723 | Añadido el miércoles 22 de agosto de 2012, 23:14:39
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