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My Quotes in educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011

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educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011

En cuanto a la distribución por área de conocimiento, la tabla 7 muestra que los institutos privados concentran su oferta en el área comercial o de servicios, con una presencia no representativa en el sector industrial y agropecuario. Este hecho se explica por el costo de la infraestructura y equipamiento para ofertar cursos en el sector industrial.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1153-56 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:58 PM
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En cuanto a la distribución por área de conocimiento, la tabla 7 muestra que los institutos privados concentran su oferta en el área comercial o de servicios, con una presencia no representativa en el sector industrial y agropecuario. Este hecho se explica por el costo de la infraestructura y equipamiento para ofertar cursos en el sector industrial.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1153-56 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:58 PM
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el Ministerio de Educación reporta que 547 institutos, es decir el 92%, se encuentran en el área urbana, mientras que 45, es decir sólo el 8%, se encuentran en el área rural.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1152-53 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:57 PM
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el Ministerio de Educación reporta que 547 institutos, es decir el 92%, se encuentran en el área urbana, mientras que 45, es decir sólo el 8%, se encuentran en el área rural.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1152-53 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:57 PM
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Estos centros se caracterizan por tener orientación hacia actividades de capacitación y formación en mano de obra calificada. Esto se debe a que en ellos se trabaja con poblaciones excluidas, que en la mayoría de los casos no han concluido ni la secundaria ni la primaria. Por tanto, el máximo nivel de calificación alcanzable es el de técnico medio y, dado que se encuentran en gran parte en el área rural, trabajan sobre todo en agropecuaria.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1140-43 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:56 PM
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en lo que concierne a la educación profesional, ésta se encuentra entrampada en la lógica de desarrollo heredada de la Colonia y de los primeros años de la República. En esta lógica se podía observar un fuerte sesgo hacia la educación universitaria2 y un gran descuido de la formación o educación técnica. Para esta última sigue valiendo la premisa de que las ?cosas se aprenden haciendo? o, como se dice en buen inglés, mediante learning by doing. Y aunque es cierto que las cosas se aprenden haciendo, un impulso a las capacidades para desarrollar tareas, entender y mejorar procesos y, en fin, ?hacer mejor las cosas?, está determinado por la existencia de un sector fuerte y reconocido de educación técnica y capacitación laboral que sea el primer impulsor de la actividad productiva en cada uno de los eslabones productivos, para todos los sectores de la actividad económica.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 224-31 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:56 AM
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Estos centros se caracterizan por tener orientación hacia actividades de capacitación y formación en mano de obra calificada. Esto se debe a que en ellos se trabaja con poblaciones excluidas, que en la mayoría de los casos no han concluido ni la secundaria ni la primaria. Por tanto, el máximo nivel de calificación alcanzable es el de técnico medio y, dado que se encuentran en gran parte en el área rural, trabajan sobre todo en agropecuaria.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1140-43 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:56 PM
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en lo que concierne a la educación profesional, ésta se encuentra entrampada en la lógica de desarrollo heredada de la Colonia y de los primeros años de la República. En esta lógica se podía observar un fuerte sesgo hacia la educación universitaria2 y un gran descuido de la formación o educación técnica. Para esta última sigue valiendo la premisa de que las ?cosas se aprenden haciendo? o, como se dice en buen inglés, mediante learning by doing. Y aunque es cierto que las cosas se aprenden haciendo, un impulso a las capacidades para desarrollar tareas, entender y mejorar procesos y, en fin, ?hacer mejor las cosas?, está determinado por la existencia de un sector fuerte y reconocido de educación técnica y capacitación laboral que sea el primer impulsor de la actividad productiva en cada uno de los eslabones productivos, para todos los sectores de la actividad económica.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 224-31 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:56 AM
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cerca del 77% de la oferta de educación técnica y capacitación laboral es impartida por el sector privado, ajustado a la demanda existente del mercado. El 23% de la oferta educativa es impartida por el Estado, con fórmulas curriculares estándares y prácticas genéricas. La mayor demanda por educación técnica emerge del estrato de 19 a 24 años de edad: cerca del 56% de la población en este rango de edad está excluido del sistema educativo boliviano.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 185-88 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:52 AM
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cerca del 77% de la oferta de educación técnica y capacitación laboral es impartida por el sector privado, ajustado a la demanda existente del mercado. El 23% de la oferta educativa es impartida por el Estado, con fórmulas curriculares estándares y prácticas genéricas. La mayor demanda por educación técnica emerge del estrato de 19 a 24 años de edad: cerca del 56% de la población en este rango de edad está excluido del sistema educativo boliviano.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 185-88 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:52 AM
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notar la presencia de los niveles de técnico medio y superior en mecánica automotriz, zootecnia, agropecuaria, etc. Por tanto, se puede inferir que la oferta universitaria está menos concentrada en el área comercial y más en el área industrial/ agropecuaria.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1131-33 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:51 PM
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notar la presencia de los niveles de técnico medio y superior en mecánica automotriz, zootecnia, agropecuaria, etc. Por tanto, se puede inferir que la oferta universitaria está menos concentrada en el área comercial y más en el área industrial/ agropecuaria.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1131-33 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:51 PM
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La evidencia empírica boliviana sugiere que en presencia de incertidumbre sobre la duración de un boom de demanda exportadora y ante una oferta laboral informal masiva, la expansión pasa por la contratación de mano de obra no calificada. Se trunca así el proceso de señalización laboral hacia la calificación y la expansión de la educación técnica. Cuando los precios bajan y la demanda por el producto de la cadena de valor disminuye, se prescinde de la mano PRÓLOGO XV de obra excedente, que pasa a engrosar las filas de la economía informal subempleada.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 171-76 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:50 AM
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La evidencia empírica boliviana sugiere que en presencia de incertidumbre sobre la duración de un boom de demanda exportadora y ante una oferta laboral informal masiva, la expansión pasa por la contratación de mano de obra no calificada. Se trunca así el proceso de señalización laboral hacia la calificación y la expansión de la educación técnica. Cuando los precios bajan y la demanda por el producto de la cadena de valor disminuye, se prescinde de la mano PRÓLOGO XV de obra excedente, que pasa a engrosar las filas de la economía informal subempleada.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 171-76 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:50 AM
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Con relación a la distribución por área de conocimiento de los institutos formales públicos, en el gráfico 8 se ve que la mayoría de la oferta se concentra en el área comercial, pero existe un gran porcentaje que oferta las modalidades agropecuaria y, sobre todo, industrial. Esto se debe a las fuertes inversiones necesarias para mantener la oferta en el área industrial y/o agropecuaria, que únicamente el Estado está en capacidad de realizar, ya que no necesita transferir los costos de inversión y equipamiento a los alumnos.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1109-13 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:49 PM
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Kathlen Lizárraga Zamora y Christian Neidhold retratan un problema mayúsculo: el número de potenciales entrantes laborales, entre los 14 y 24 años de edad, que no están inscritos en ningún curso de formación alcanza a más de 762.000 personas. El sistema de formación pública y privada tiene capacidad para tan solo 56.000 personas en la actualidad. Se requiere multiplicar en más de 13 sus capacidades de absorción para enfrentar las demandas de un mercado laboral que se dinamiza.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 152-55 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:49 AM
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Con relación a la distribución por área de conocimiento de los institutos formales públicos, en el gráfico 8 se ve que la mayoría de la oferta se concentra en el área comercial, pero existe un gran porcentaje que oferta las modalidades agropecuaria y, sobre todo, industrial. Esto se debe a las fuertes inversiones necesarias para mantener la oferta en el área industrial y/o agropecuaria, que únicamente el Estado está en capacidad de realizar, ya que no necesita transferir los costos de inversión y equipamiento a los alumnos.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1109-13 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:49 PM
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Kathlen Lizárraga Zamora y Christian Neidhold retratan un problema mayúsculo: el número de potenciales entrantes laborales, entre los 14 y 24 años de edad, que no están inscritos en ningún curso de formación alcanza a más de 762.000 personas. El sistema de formación pública y privada tiene capacidad para tan solo 56.000 personas en la actualidad. Se requiere multiplicar en más de 13 sus capacidades de absorción para enfrentar las demandas de un mercado laboral que se dinamiza.
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 152-55 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:49 AM
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De los 82 institutos públicos superiores y formales, cuatro se encuentran en el área rural y 78 en el área urbana41. La distribución de estos institutos por departamento se puede ver en el gráfico 7. Los institutos se concentran en los departamentos de La Paz, Cochabamba, Potosí y Santa Cruz. En los primeros casos, esto se explica por la necesidad de apuntalar el proceso de industrialización de los años setenta, que se dio sobre todo en los centros mineros y en las ciudades cercanas a ellos. Recién
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1099-1103 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:48 PM
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De los 82 institutos públicos superiores y formales, cuatro se encuentran en el área rural y 78 en el área urbana41. La distribución de estos institutos por departamento se puede ver en el gráfico 7. Los institutos se concentran en los departamentos de La Paz, Cochabamba, Potosí y Santa Cruz. En los primeros casos, esto se explica por la necesidad de apuntalar el proceso de industrialización de los años setenta, que se dio sobre todo en los centros mineros y en las ciudades cercanas a ellos. Recién
educaciontecnicaproductivaenboliviapieb 2011 - - Highlight Loc. 1099-1103 | Added on Sunday, June 09, 2013, 12:48 PM
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