Welcome

My Quotes in Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008

36 Kuotes | 50 Books

Search:


Import Kindle clippings easily

Beta status: Bulk Kuote import!!!!

Log in & Sign in using:

Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008

UNESCO Office Santiago, Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean
Adicionalmente, junto con destacar como elemento relevante a la autonomía brindada por la entidad sostenedora, los tres Directores señalan que otros factores incidentes en los resultados corresponden a: a. Los altos niveles de exigencia en los componentes técnico-pedagógicos que deben satisfacer los profesores de aula. b. El trabajo permanente con el Consejo Escolar y la comunidad local c. Disponer de un currículo actualizado merced a la vinculación con la empresa y fijar metas compartidas con los diversos organismos involucrados en el quehacer del establecimiento. d. Tener metas claras y definidas, voluntad de innovar y ?nulo temor al cambio curricular? 6.3. Percepción de los docentes
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 764-69 | Added on Sunday, August 25, 2013, 10:02 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Adicionalmente, junto con destacar como elemento relevante a la autonomía brindada por la entidad sostenedora, los tres Directores señalan que otros factores incidentes en los resultados corresponden a: a. Los altos niveles de exigencia en los componentes técnico-pedagógicos que deben satisfacer los profesores de aula. b. El trabajo permanente con el Consejo Escolar y la comunidad local c. Disponer de un currículo actualizado merced a la vinculación con la empresa y fijar metas compartidas con los diversos organismos involucrados en el quehacer del establecimiento. d. Tener metas claras y definidas, voluntad de innovar y ?nulo temor al cambio curricular? 6.3. Percepción de los docentes
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 764-69 | Added on Sunday, August 25, 2013, 10:02 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
47Conforme a la metodología aplicada por el LTP de Ñuñoa que realiza anualmente estudios de seguimiento recopilando información referida a la situación laboral de sus egresados, después de dos años de haber alcanzado esta condición. La información, de carácter muestral, considera las siguientes seis categorías: a) trabajan en su especialidad, b) trabajan en otras especialidades, c) realizan estudios superiores, d) trabajan y estudian simultáneamente, e) sin actividad laboral y f) sin información
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 672-77 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:56 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
47Conforme a la metodología aplicada por el LTP de Ñuñoa que realiza anualmente estudios de seguimiento recopilando información referida a la situación laboral de sus egresados, después de dos años de haber alcanzado esta condición. La información, de carácter muestral, considera las siguientes seis categorías: a) trabajan en su especialidad, b) trabajan en otras especialidades, c) realizan estudios superiores, d) trabajan y estudian simultáneamente, e) sin actividad laboral y f) sin información
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 672-77 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:56 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Nivel Concepto Atribuible Descripción 5 Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 Insatisfactorio 1 Inexistente Nivel óptimo de desarrollo
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 656-57 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:55 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Nivel Concepto Atribuible Descripción 5 Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 Insatisfactorio 1 Inexistente Nivel óptimo de desarrollo
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 656-57 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:55 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
implica ?profundos cambios de concepción y funcionamiento en las organizaciones públicas del sector educacional.?44 Estos ?profundos cambios? involucran abrir los ojos a una nueva concepción del establecimiento educacional. Este se concibe, desde esta perspectiva, como una institución abierta destinada a enriquecerse con los aportes del medio y de la comunidad. La escuela, genéricamente hablando, se acerca a ésta para conocer sus aspiraciones y necesidades, trabaja con sus sostenedores, instituye Consejos Asesores, se apoya en Centros de Padres y Apoderados, responde asertivamente a
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 633-38 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:53 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
implica ?profundos cambios de concepción y funcionamiento en las organizaciones públicas del sector educacional.?44 Estos ?profundos cambios? involucran abrir los ojos a una nueva concepción del establecimiento educacional. Este se concibe, desde esta perspectiva, como una institución abierta destinada a enriquecerse con los aportes del medio y de la comunidad. La escuela, genéricamente hablando, se acerca a ésta para conocer sus aspiraciones y necesidades, trabaja con sus sostenedores, instituye Consejos Asesores, se apoya en Centros de Padres y Apoderados, responde asertivamente a
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 633-38 | Added on Sunday, August 25, 2013, 09:53 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
En el caso de Buin, un 28% de los padres espera que sus hijos se integren a la vida laboral en tanto que un 67% de los estudiantes se inclina por esta opción. En Ñuñoa y Valparaíso sólo el 10% del alumnado observa al trabajo como su opción de futuro a diferencia de sus padres que en porcentajes entre el 40% y el 50%, lo estiman como la opción natural. La alternativa ?Ambas?, que implica trabajar y estudiar al mismo tiempo, no es considerada por los padres pero sí por los estudiantes; éstos la valoran en un 16% de los casos en Buin; en un 40% en Valparaíso, en un 80% en Ñuñoa43.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 595-99 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:19 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
En el caso de Buin, un 28% de los padres espera que sus hijos se integren a la vida laboral en tanto que un 67% de los estudiantes se inclina por esta opción. En Ñuñoa y Valparaíso sólo el 10% del alumnado observa al trabajo como su opción de futuro a diferencia de sus padres que en porcentajes entre el 40% y el 50%, lo estiman como la opción natural. La alternativa ?Ambas?, que implica trabajar y estudiar al mismo tiempo, no es considerada por los padres pero sí por los estudiantes; éstos la valoran en un 16% de los casos en Buin; en un 40% en Valparaíso, en un 80% en Ñuñoa43.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 595-99 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:19 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Se mostraron francos y sinceros al responder qué era lo que menos les agradaba de sus colegios. Los estudiantes del Instituto Marítimo de Valparaíso unánimemente mencionaron en primer término a la existencia de dos sedes, seguida por la infraestructura deficiente y la precaria dotación de algunos talleres. En Buin hicieron presente la falta de implementos en algunas especialidades y la escasez de actividades recreativas. En Ñuñoa, las quejas apuntaron al autoritarismo de los inspectores y a las excesivas restricciones en la vestimenta y el corte de pelo.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 569-73 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:17 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Se mostraron francos y sinceros al responder qué era lo que menos les agradaba de sus colegios. Los estudiantes del Instituto Marítimo de Valparaíso unánimemente mencionaron en primer término a la existencia de dos sedes, seguida por la infraestructura deficiente y la precaria dotación de algunos talleres. En Buin hicieron presente la falta de implementos en algunas especialidades y la escasez de actividades recreativas. En Ñuñoa, las quejas apuntaron al autoritarismo de los inspectores y a las excesivas restricciones en la vestimenta y el corte de pelo.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 569-73 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:17 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El caso del Liceo Técnico Profesional de Buin revela una arista no siempre considerada en torno a esta materia. Sus estudiantes se ubican en los estratos más desaventajados de la localidad y, dado el carácter rural de la zona atendida por el establecimiento, proceden de familias integradas por campesinos que se desempeñan mayormente como ?temporeros?42. De allí que un 67% de estos alumnos señalen que al egresar su meta es obtener en el corto plazo un trabajo remunerado que les permita salir de la situación de pobreza en que viven y obtener así una mejor calidad de vida. Esta circunstancia contrasta con las metas expresadas por los estudiantes de Ñuñoa y de Valparaíso quienes sólo en un 10% mencionan al trabajo como su principal aspiración al momento de su egreso. Las motivaciones de logro de estos estudiantes se aprecian altas ya que manifiestan, en un 90% de los casos, que sus intenciones son continuar estudios superiores en paralelo con el desempeño laboral; alternativa que entre los alumnos de Buin presenta el 33% de los consultados.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 546-54 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:16 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El caso del Liceo Técnico Profesional de Buin revela una arista no siempre considerada en torno a esta materia. Sus estudiantes se ubican en los estratos más desaventajados de la localidad y, dado el carácter rural de la zona atendida por el establecimiento, proceden de familias integradas por campesinos que se desempeñan mayormente como ?temporeros?42. De allí que un 67% de estos alumnos señalen que al egresar su meta es obtener en el corto plazo un trabajo remunerado que les permita salir de la situación de pobreza en que viven y obtener así una mejor calidad de vida. Esta circunstancia contrasta con las metas expresadas por los estudiantes de Ñuñoa y de Valparaíso quienes sólo en un 10% mencionan al trabajo como su principal aspiración al momento de su egreso. Las motivaciones de logro de estos estudiantes se aprecian altas ya que manifiestan, en un 90% de los casos, que sus intenciones son continuar estudios superiores en paralelo con el desempeño laboral; alternativa que entre los alumnos de Buin presenta el 33% de los consultados.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 546-54 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:16 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Las informadas características socio económicas de sus estudiantes, agregada a la condición de ?ruralidad? en el caso de Buin, ha llevado a considerar a éste y al Instituto Marítimo de Valparaíso como establecimientos educacionales socio económicamente ?vulnerables?39. En tal carácter la Junta Nacional de Educación y Becas (JUNAEB) ofrece diariamente, al primero, 540 becas de alimentación (desayuno y almuerzo) que corresponden a un 76% de su población escolar; en tanto que el segundo recibe 649 de estas becas que benefician al 55% de su estudiantado.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 535-39 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:14 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
Las informadas características socio económicas de sus estudiantes, agregada a la condición de ?ruralidad? en el caso de Buin, ha llevado a considerar a éste y al Instituto Marítimo de Valparaíso como establecimientos educacionales socio económicamente ?vulnerables?39. En tal carácter la Junta Nacional de Educación y Becas (JUNAEB) ofrece diariamente, al primero, 540 becas de alimentación (desayuno y almuerzo) que corresponden a un 76% de su población escolar; en tanto que el segundo recibe 649 de estas becas que benefician al 55% de su estudiantado.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 535-39 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:14 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El 94% de los alumnos del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa proviene de Comunas periféricas, alejadas del colegio y caracterizadas por los bajos ingresos de sus habitantes. Buena parte de los estudiantes de este establecimiento y del Instituto Marítimo de Valparaíso deben viajar más de una hora desde sus hogares para llegar a sus establecimientos escolares.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 519-22 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:11 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El 94% de los alumnos del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa proviene de Comunas periféricas, alejadas del colegio y caracterizadas por los bajos ingresos de sus habitantes. Buena parte de los estudiantes de este establecimiento y del Instituto Marítimo de Valparaíso deben viajar más de una hora desde sus hogares para llegar a sus establecimientos escolares.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 519-22 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:11 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El título profesional del personal docente de los 3 establecimientos corresponde a quienes poseen las más altas categorías profesionales: los Profesores Titulados y los Ingenieros, que implican una formación universitaria de 5 años. Ambos tipos de educadores, en conjunto, constituyen la mayoría con un 76% de presencia en el Liceo Técnico Profesional de Buin y un 87% en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa y en el Instituto Marítimo de Valparaíso. Los restantes profesores están calificados como Técnicos Superiores con 2 ó 3 años de formación superior no universitaria (4% en total). El personal sin título32, un total de 16, corresponde al 9% del total de docentes.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 469-75 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:05 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes
El título profesional del personal docente de los 3 establecimientos corresponde a quienes poseen las más altas categorías profesionales: los Profesores Titulados y los Ingenieros, que implican una formación universitaria de 5 años. Ambos tipos de educadores, en conjunto, constituyen la mayoría con un 76% de presencia en el Liceo Técnico Profesional de Buin y un 87% en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa y en el Instituto Marítimo de Valparaíso. Los restantes profesores están calificados como Técnicos Superiores con 2 ó 3 años de formación superior no universitaria (4% en total). El personal sin título32, un total de 16, corresponde al 9% del total de docentes.
Tres experiencias exitosas de Chile en la educación técnico-profesional de nivel medio; 2008 - UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean - Highlight Loc. 469-75 | Added on Thursday, August 22, 2013, 11:05 PM
Permalink Share Paper Clasic Modern +Kuotes

's Books


Kuote Shaikh Reza 302 Kuotes Parra. construcción movimientos sociales2 61 Kuotes Kindle4RSS - Feb 17 14:24 Kindle4rss 63 Kuotes Christifideles Laici 30 de diciembre de 1988 | Juan Pablo II 106 Kuotes Learn With Mind Maps: How To Enhance Your Memory, Take Better Notes, Boost Your Creativity, And Gain An Edge In Work Or School ? Easily. Mapman, Michelle 37 Kuotes Mirza. oportunidades de expansión parteIIIcap3 54 Kuotes Microsoft Word - GSocial Karen Mokate-JJS.doc miriamca 32 Kuotes ETICA Y LIDERAZGO EMPRESARIAL GBosch 32 Kuotes Gellner - Naciones y nacionalismo user 36 Kuotes IGLESIA EN MISIÓN Severino Dianich 370 Kuotes Il quaderno di Maya Universale economica 216 Kuotes ¿Barrera o puente? El papel paradójico del discurso epistolar en Los siete libros de la Diana de Montemayor Autor desconocido 55 Kuotes Instapaper: Friday, Jun. 22 Instapaper 39 Kuotes Geertz, Clifford - La interpretación de las culturas 32 Kuotes KindlePB3 summa 194 Kuotes Nana c.1 130 Kuotes Instapaper: Tuesday, Apr. 9 Instapaper 39 Kuotes libro_de_chistes CRQLL 62 Kuotes FINANCIAMIENTO Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. SÍNTESIS CEPAL/UNESCO 48 Kuotes Evolución Richard Dawkins 55 Kuotes Iniciacion-a-la-astronomia maurrillo@gmail.com 48 Kuotes La protección social de cara al futuro: Acceso, financiamiento y solidaridad CEPAL 64 Kuotes 2015 O Brasil no Conselho de Seguranca da ONU_2010_2011 89 Kuotes SEO, Blogging etc: Sunday, Dec. 30 Instapaper 51 Kuotes KindleSEOMOZ2 summa 280 Kuotes dissertacaoMiniConto Ronaldo da Cruz 47 Kuotes La quinua: cultivo milenario para contribuir a la seguridad alimentaria mundial FAO 58 Kuotes Las Leyes generales del ambiente y los códigos de minería de los países andinos. Instumentos de gestión ambiental y minero ambiental. Eduardo Chaparro y Catalina Moreno 56 Kuotes ETICA Y LIDERAZGO EMPRESARIAL GBosch 32 Kuotes Cosmos Carl Sagan 82 Kuotes Oszlak y Orellana - SADCI Oscar Oslak 36 Kuotes libro_migraciones_CLACSO Administrador 44 Kuotes Prime Chaos: Adventures in Chaos Magic Hine, Phil 63 Kuotes Cincuenta sombras de Grey E. L.James 88 Kuotes Calder%80%A0%A6%F3n%20y%20Szmukler%20-%20Cultura%20pol%80%A0%A6%EDtica%20y%20desarrollo Calderon 34 Kuotes CHISTES FRESCOS 2011 PERSONAL 50 Kuotes Instapaper: Sunday, Mar. 31 Instapaper 61 Kuotes Instapaper: Thursday, Apr. 18 Instapaper 54 Kuotes La nueva gestión pública en la reforma del núcleo estratégico del gobierno ... 114 Kuotes El cantor de Tango Martínez, Tomás Eloy 31 Kuotes ARQUEOLOGA DE LA SOCIOLOGA AMBIENTAL x 36 Kuotes Kürk Mantolu Madonna Sabahattin Ali 43 Kuotes A Cauda Longa Chris Anderson 53 Kuotes Br-FR_ Pós-guerra à Parceria Estratégica Tese de Mestrado 54 Kuotes Clase 2 15 de marzo: El enfoque del desarrollo humano y las capacidades 90 Kuotes Clase 6 27 de octubre: 154 Kuotes Tirado - Domenech - Asociaciones heterogeneas y actantes Tomás Sánchez-Criado 91 Kuotes JOVENES MIGRACIÓN POTOSI - TESIS ALEMANA Katharina Jochem 114 Kuotes The Rough Guide to Nepal Rough Guide to... 92 Kuotes Free eBooks mobileread.com 35 Kuotes